Профессиональный статус

 Немного о себе

На этой странице:

• Визитная карточка

• Профессиональный статус учителя

• Моя педагогическая концепция

• Награды учителя  

Профессиональный статус учителя

• Ф.И.О. учителя:     Бандина Татьяна Константиновна 
• Дата рождения:                01 декабря
• Образование (когда и какое учебное заведение окончил):      Горьковский государственный педагогический  институт им. М.Горького, историко- филологический факультет, 1988 г. 
• Специальность по диплому:     учитель истории, обществоведения и права 
• Место работы:        филиал МБОУ "Большеокуловская  СШ"- "Поздняковская ОШ" г.о. Навашинский  Нижегородской области 
• Занимаемая должность: заведующая филиалом, учитель истории  
• Педагогический стаж: 30 лет  
• Квалификационная категория: высшая по должности«учитель» 
• Награды, поощрения:
• Благодарственное письмо Администрации Навашинского района- 2009 г.
• Грамота Министерства образования Нижегородской области- 2008 г.
• Победитель конкурса лучших учителей РФ в рамках ПНПО-2009 г.
• Грамота Министерства образования РФ- 2012 г. 
• Диплом правительства Нижегородской области за победу в областном конкурсе лучших учителей- 2016 г.
• Победитель конкурса лучших учителей РФ в рамках ПНПО- 2017 г.
• Квалификационные курсы:  
• Теория и практика дистанционного обучения в условиях введения ФГОС, 108 ч., 2016 г. 
• Педагогика инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС, 72 ч., 2018 г    
• Профессиональная компетентность учителя истории и обществознания»( в условиях введения ФГОС ООО), 108 ч. -2018 г.
• Управление деятельностью общеобразовательных учреждений в условиях реализации ФГОС, 108 ч.- 2018 г.

Моя педагогическая концепция   

         В современном школе нет более трудной профессии, чем учитель истории. В быстро меняющемся современном мире  поток информации всё более усиливается. Перед учителем истории стоит задача: способствовать осмыслению исторического прошлого и применить полученные знания для анализа современности, ибо знание истории является основой  для  правильной  оценки  происходящих  событий в нашей стране и мире.

         Целью своей педагогической деятельности считаю формирование мыслящей личности, способной к саморазвитию и самовыражению. Поэтому в своей работе  пытаюсь формировать и развивать творческие способности учащихся, развивать логическое мышление и умение адаптироваться в жизни, умение самостоятельно находить решение поставленных задач. Свою роль в процессе образования вижу в том, чтобы не только дать знания, умения и навыки,  но и сознательно и рационально их использовать в социуме, воспитывать самостоятельность и умение работать в коллективе.

         Реализация этой цели возможна только при оптимизации образовательного процесса: использования современных технологий, подходов и методов  рационального их применения на уроках истории  и во внеурочной деятельности.

         Чтобы создать условия для активизации познавательной деятельности на уроке, необходимо сформировать мотивацию, которая начинается с возникновения проблемной ситуации. Применяемая мною технология проблемного обучения способствует активизации мышления учащихся, развитию у учащихся общеучебных интеллектуальных умений. Постоянная постановка перед учащимися проблемных задач, проблемных ситуаций приводит к тому, что ученик не «пасует» перед проблемами, а стремиться их разрешить. В результате знания учащихся, добытые в ходе активного поиска  и самостоятельного решения проблемы становятся более прочные, чем при традиционном обучении.

          В настоящее время необходимо научить детей самостоятельно мыслить, находить и решать задачи, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения. Поэтому я считаю необходимым уделять особое внимание проектной учебной деятельности. Проектная технология - такой вид организации учебного процесса, который способствует развитию навыков самостоятельного приобретения и анализа информации, умению проведения исследований и формированию ключевых компетентностей, наличие которых необходимо для продолжения образования и успешной профессиональной деятельности.

           Специфика предметной области «История» предоставляет учащимся возможность уделять приоритетное внимание тем направлениям, которые в большей степени отвечают их способностям и интересам. Стараюсь учитывать индивидуальные особенности учащихся, их восприимчивость к учебе, уровень владения знаниями, умениями, навыками. Применение индивидуального подхода повышает эффективность при организации познавательной деятельности.

          Информационно- коммуникативные технологии  и использование ЭОР на уроках истории позволяют повысить качество образовательного процесса и способствуют подъему активности учащихся в самостоятельном получении знаний и приобретении умений осуществлять практическую деятельность. Развитие информационной компетентности является одним из приоритетных направлений деятельности современного педагога, и в своей работе  делаю все возможное для создания условий ее развития у своих учеников.

           Миссия учителя во все времена была нелёгкой, а в современной школе требования к учителю как к профессионалу, личности всё более возрастают.   Сложность решаемых проблем, степень ответственности возлагаемых обществом на учителя задач направлены своей созидательной сущностью на совершенствование самого главного на Земле – Человека. Какие бы методы и педагогические технологии ни осваивал и ни применял учитель, его личностное влияние на духовный мир юной личности всегда будет определяющим.

           Я убеждена, что учитель не должен останавливаться на достигнутом, необходимо постоянно продолжать поиски новых технологий, приемов  и методов обучения и воспитания. Только творчески работающий педагог может сформировать творчески развитую личность.

 

Награды учителя 

  

	Министерство образования и науки Российской Федерации    Диплом лучшего учителя- победителя конкурса на получение денежного поощрения, 2017 г.
	Правительство Нижегородской области   Диплом на победу в областном конкурсе лучших учителей образовательных организаций Ни жегородской области, 2016 г.
	Министерство образования и науки Российской Федерации   Почетная грамота за значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, большой вклад в практическую подготовку учащихся и воспитанников,  2012 г.
	Министерство образования и науки Российской Федерации   Почетная грамота Победителю конкурса лучших учителей РФ в рамках ПНПО-2009 г.
	Министерство образования Нижегородской области   Почетная грамота за добросовестный творческий труд, успешную организацию учебно- воспитательного процесса и связи с днем учителя, 2008 г.
	Администрации Навашинского района   Благодарственное письмо за успешную работу в системе образования и победу в конкурсе лучших учителей образовательных учреждений Нижегородской области,  2009 г.

 

 

На сайте, в основном, представлены авторские разработки, ссылки на ресурсы сети Интернет и свободно распространяемые материалы. Автор сайта не претендует на авторство всех представленных материалов. Если Вы являетесь правообладателем той или иной информации, просьба немедленно сообщить с целью устранения нарушения авторского права.

Бандина Т.К. 2014 г.